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Aquí os dejamos el video creado por Ana Asuar, Ana Tejero, Dori díaz, y Consuelo Campillo.

Se nos ocurrió plasmar la situación de una niña con síndrome de down, grabando como viven ellos un día cualquiera en sus vidas. Para ello, grabamos varias secuencias de su día, desde que le suena el despertador hasta las tareas que desarrolla en casa.

Cada una de ellas solo consta de unos cuantos segundos pero en los que se hemos conseguido representar muy bien lo que queríamos.

No hemos utilizado dialogo, simplemente una música de fondo. Los personajes que han participado hemos sido nosotros mismos, los componentes de este grupo, ya que la protagonista del anuncio, la niña con síndrome de down, no aparece por ser ella la que graba su día a día.

Las secuencias han sido grabadas en su casa y en el parque, ya que eran unos de los dos sitios más cotidianos en su vida.

Con ello queriamso conseguir estos objetivos:

-          Que la sociedad se convenza que no es tan grave tener un niño con síndrome de down.

-          Fomentar el sentimiento y el respeto en la sociedad sobre estos niños.

-          Concienciar a las futuras madres que van a tener un niño con estas características que no es tan grave su situación porque son muchos en la sociedad española los que la padecen.

Presentaciones visuales.

En esta práctica la profesora, nos hablo sobre las presentaciones visuales, a modo de introducir podemos definir estas como, modos de facilitar información con imágenes y textos en un mismo soporte. Estas presentaciones ayudan al docente en su explicación oral.

Para ello hay que seguiré una serie de pautas:

-Tener en cuenta el contexto en que se realiza la presentación.

-Conocer al público, su edad, sexo, nivel de conocimientos...

-Observar el tipo de contenidos a tratar.

-Realizar un análisis para garantizar la eficacia de la presentación.

-Utilizar siempre letras legibles, como: Arial, Tahoma, Verdana... y siempre con interlineado.

-Mostrar imágenes que apoyen al contenido.

-Y siempre con sencillez.

Estos son algunas de las pautas a seguir, bajo nuestro punto de vista las más importantes, espero que os sean de gran utilidad a la hora de estudiar.

Publicación de imágenes.

En esta clase, Isabel María nos habló y explico acerca de la publicación de imágenes. Para ello nos hablo de distintos tipos de páginas existentes para ello, como FLICKR, donde se almacena, ordena, buscar y compartir fotografías y vídeos. Para realizar estas acciones, los usuarios tienen que ser registrados, con ello pueden subir fotografías y vídeos y comentar las de los demás usuarios. Además Flickr cuenta con una versión gratuita y otra de pago.

Por otro lado, la profesora también nos hablo acerca de "Creative commons" que es una organización no gubernamental, que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de las leyes y las tecnologías.

2ª PRÁCTICA!!

En esta segunda práctica hemos descubierto el programa "JCLIC", con el cual podemos crear, realizar y evaluar actividades educativas para niños de todas las edades, incluso para adultos. Todo ello a través de la programación JAVA.
En el programa JCLIC podemos realizar desde crucigramas, hasta puzzles, pasando por sopas de letras, e incluso sudokus.
En la sesión que utilizamos para esta práctica Isabel María, nuestra profesora, nos ayudo a familiarizarnos con JCLIC y aprender a realizar diversas actividades para la motivación de los niños; en concreto , trabajamos con puzzles; para los cuales cada uno de los grupos de clase tuvo que elegir un tema y con ello buscar imagenes acerca de él.
A continuación os mostramos un video, que seguro os ayudara a modo de apoyo para vuestro trabajo con el programa JCLIC.

1ª PRÁCTICA!

En esta clase, la profesora nos hablo acerca de los recursos didácticos y para ello nos planteó las ideas previas necesarias para la realización del diseño de dichos recursos:
- en primer lugar, dominar el contenido del recurso que vamos a tratar.
- tener en cuenta los destinatários a los que va dirigido, es decir su edad, su nivel socioeconómico, etc.
- Realización de un diseño simple.
- tener en cuenta el equilibrio entre la innovación pedagógica frente la innovación tecnológica.
- Contar con la posibilidad de utilizar herramientas de comunicación.
- Adecuar la presentación a la metodología y al contexto.
- Control del usuario.
- Valorando el interes del usuario.
- y por úlimo realizar material complementario.

Con esto hemos concluido nuestra primera práctica, esperamos vuestros comentarios y sugerencias.